Cara Menjeling ke Papan Kekunci Semasa Lompatan Tanpa Hilang Tempat dalam Skor

Lompatan besar mungkin memerlukan anda memandang ke bawah. Dalam kajian Yoshiko Natsume pada tahun 2019 tentang pembacaan skor piano secara spontan, pemain pakar dan pemain peringkat pertengahan lazimnya memeriksa papan kekunci sebelum lompatan lebar. Maka, persoalan praktikalnya ialah bila hendak memandang dan bagaimana hendak menyambung semula bacaan notasi. Natsume, “Kesilapan dalam Pembacaan Skor Piano Secara Spontan dan Pergerakan Mata ketika Memainkan Bahagian yang Mengandungi Lompatan”

Sebelum bermain, periksa petikan itu dan bezakan tiga keadaan: pergerakan yang biasa dan sudah boleh dicari melalui sentuhan, destinasi yang tidak pasti dan wajar dijeling, serta petikan yang not atau penjarian masih perlu ditentukan. Gunakan perbezaan ini untuk memilih perkara yang hendak dilatih. Jelingan tidak dapat menentukan penjarian yang belum anda putuskan.

Cuba mainkan dua bar secara perlahan. Perhatikan pandangan mana yang membantu anda mencari kedudukan yang bakal dimainkan dan mana yang sekadar memeriksa not yang sudah dimainkan. Masukkan jelingan yang berguna dalam rancangan latihan anda; berlatihlah mengurangkan pemeriksaan berulang terhadap kedudukan yang sudah biasa.

Baca secukupnya supaya anda tahu apa yang berlaku semasa anda menjeling. Ini termasuk not atau kord pendaratan, ritmanya, tanda kromatik yang berkaitan dan apa-apa yang perlu dimainkan oleh tangan sebelah lagi ketika mata anda meninggalkan halaman. Jika anda tidak dapat menerangkan perkara tersebut, luangkan lebih banyak masa untuk membaca sebelum mencuba pergerakan itu.

Kurikulum pembacaan skor secara spontan Ken Johansen menyarankan agar anda mengimbas lompatan dan perubahan kedudukan sebelum bermain, kemudian menyentuh kekunci berkaitan secara senyap untuk meneroka sambungan dan penjarian. Gunakan persediaan itu pada petikan pendek dan bukannya cuba menyelesaikan setiap lompatan dalam keseluruhan karya sekali gus. Johansen, “Kekalkan Mata pada Skor (2)”

Pilih titik kembali yang tepat: contohnya, kemasukan tangan kanan pada detik ketiga atau not bes pada garis bar seterusnya. Nombor bar sahaja mungkin memerlukan anda mencari terlalu banyak. Jika perlu, buat tanda pensel kecil di atas detik yang dipilih tanpa menjejaskan kebolehbacaan notasi.

Anggap tanda kembali ini sebagai bantuan latihan. Tanda itu menunjukkan tempat bacaan disambung semula; ini tidak bermakna anda boleh mengabaikan not yang mendahuluinya. Not tersebut mestilah sudah difahami sebelum anda mengalihkan pandangan.

Gunakan urutan latihan berikut sebagai gabungan praktikal antara membaca lebih awal, membuat persediaan pada papan kekunci dan kembali kepada skor dengan sengaja. Ini ialah latihan yang disarankan, bukannya formula masa yang ditetapkan melalui penyelidikan.

1. Baca: Kenal pasti kedudukan pendaratan dan muzik yang berterusan semasa anda menjeling.
2. Pilih: Tentukan detik tepat untuk menyambung semula bacaan.
3. Jeling: Pandang kawasan papan kekunci yang hendak dituju sebelum tiba masanya untuk melompat.
4. Bergerak: Lakukan perubahan kedudukan yang telah disediakan dengan penjarian yang dipilih.
5. Kembali: Kembalikan mata kepada detik yang dipilih sebaik sahaja kedudukan pendaratan ditetapkan.

Kajian Natsume mengaitkan lompatan yang berjaya dengan pemeriksaan papan kekunci lebih awal dan mendapati bahawa pemain peringkat pertengahan sering memanjangkan not sebelumnya ketika memandang ke bawah. Ini menyokong latihan menjeling lebih awal, tetapi tidak menetapkan tempoh jelingan yang ideal untuk setiap petikan atau pemain. Kajian Natsume tentang lompatan dan pergerakan mata

Mulakan dengan cukup perlahan supaya anda dapat melengkapkan urutan itu tanpa melambatkan pendaratan. Jika anda terus memanjangkan not sebelumnya, perlahankan tempo dan periksa perkara yang masih belum diputuskan: destinasi, penjarian, tangan sebelah lagi atau titik kembali. Tingkatkan tempo hanya apabila keseluruhan urutan dapat dilakukan dalam masa yang tersedia.

Jelingan menjadi lebih mudah apabila anda sudah mengenali destinasi melalui sentuhan. Kumpulan kekunci hitam yang berselang-seli, dua dan tiga kekunci, menyediakan mercu tanda: C terletak betul-betul di sebelah kiri kumpulan dua kekunci hitam, manakala F terletak betul-betul di sebelah kiri kumpulan tiga kekunci hitam. Emmanuelle Fonsny menggunakan hubungan ini dalam pengajarannya tentang kesedaran papan kekunci. Fonsny, “Cara Bermain Tanpa Memandang Kekunci + Latihan PERCUMA”

Latih destinasi sebenar daripada petikan anda. Pandang destinasi itu, kenal pasti hubungannya dengan kumpulan kekunci hitam yang terdekat, kemudian kembalikan mata kepada skor dan cari semula destinasi itu secara perlahan. Periksa hasilnya selepas itu. Pastikan daftar oktaf permulaan jelas: mencari nama not yang betul dalam oktaf lain belum melengkapkan lompatan.

Periksa juga sambungan antara kedudukan. Sesuatu kord mungkin berkongsi satu not dengan kord sebelumnya, atau not terdekatnya mungkin jauh lebih hampir daripada jarak antara not-not paling hujung. Fonsny menunjukkan pendekatan menggunakan not yang sama dan not terdekat untuk lompatan tangan kiri. Fonsny, “Cara Mengendalikan Lompatan ketika Membaca Skor Secara Spontan”

Gunakan sambungan yang boleh diharap untuk mengurangkan pemeriksaan yang tidak perlu. Simpan jelingan yang dirancang untuk bahagian pergerakan yang masih memerlukan maklumat visual.

Pertimbangkan satu contoh petikan dalam 4/4. Tangan kiri memainkan C rendah pada detik pertama, diikuti kord C major yang lebih tinggi pada detik kedua. Tangan kanan menahan not separuh sepanjang kedua-dua detik itu, kemudian memulakan frasa baharu pada detik ketiga. Ini ialah contoh latihan, bukannya petikan daripada skor yang diterbitkan.

Sebelum bermain, baca kord tangan kiri dan kemasukan frasa tangan kanan. Pilih not tangan kanan pada detik ketiga sebagai titik kembali. Pada tempo perlahan, mainkan detik pertama, jeling ke arah kedudukan kord yang lebih tinggi sebelum detik kedua, lalu bergerak ke situ. Kembali kepada kemasukan pada detik ketiga yang telah ditandakan sebaik sahaja kedudukan pendaratan ditetapkan.

Nilai percubaan berdasarkan tiga hasil yang berasingan: sama ada kord itu betul, sama ada detik kedua tiba tepat pada masanya dan sama ada anda menemui detik ketiga tanpa mencari-cari. Pendaratan yang betul tetapi diikuti jeda bermakna anda masih perlu berlatih untuk kembali.

Jika tangan kanan memainkan beberapa not yang tidak biasa semasa anda menjeling, tugasnya berubah. Pelajari bahagian itu dahulu, pendekkan petikan atau latih pergerakan tangan kiri sahaja sebelum menggabungkan kedua-dua bahagian. Johansen secara jelas membenarkan latihan perlahan dengan tangan berasingan ketika membina orientasi pada papan kekunci. “Kekalkan Mata pada Skor (2)”

Apabila lompatan berlaku dekat hujung sistem—sepasang baluk yang dibaca bersama merentasi halaman—periksa sistem seterusnya sebelum mula bermain. Pilih lokasi kembali di situ dan berlatih mencarinya tanpa bermain. Kemudian tambahkan jelingan ke papan kekunci. Dengan cara ini, anda dapat berlatih peralihan halaman sebelum menggabungkannya dengan lompatan.

Not panjang dan rehat boleh memberi peluang untuk membaca perkara seterusnya, asalkan anda terus mematuhi tempoh yang ditulis. Panduan membaca lebih awal oleh Johansen menggunakan kord yang ditahan, penghujung frasa dan peluang semula jadi lain untuk menyediakan bahan yang bakal dimainkan. Johansen, “Membaca Lebih Awal (10)”

Bagi lompatan serentak pada kedua-dua tangan, tentukan setiap destinasi secara berasingan sebelum menggabungkannya. Putuskan destinasi mana yang paling memerlukan jelingan dan uji sama ada destinasi satu lagi boleh dicari melalui sambungan yang biasa. Jika kedua-duanya masih tidak pasti, teruskan persediaan dengan tangan berasingan pada tempo yang lebih perlahan. Elakkan mereka urutan pandangan baharu setiap kali mencuba.

Gunakan petikan pendek dan kenal pasti titik pertama urutan itu terputus. Panduan membuat keputusan berikut ialah cara yang disarankan untuk menyusun latihan, bukannya ukuran penyelidikan.

Apa yang berlaku	Perkara seterusnya untuk diuji
Anda mendarat dengan betul tetapi tercari-cari pada halaman selepas itu	Pilih detik kembali yang lebih tepat dan berlatih mencarinya tanpa bermain.
Anda menemui skor tetapi tersasar daripada destinasi papan kekunci	Asingkan pergerakan itu; periksa daftar oktaf, penjarian dan mercu tanda kekunci hitam yang berdekatan.
Anda memanjangkan not sebelum lompatan	Perlahankan tempo dan sediakan destinasi lebih awal.
Anda kembali ke bar yang salah	Kenal pasti ciri yang membezakan di sebelah detik kembali, seperti rehat atau tanda kromatik.
Setiap tangan berfungsi sendiri, tetapi gabungan kedua-duanya terhenti	Baca dan latih perkara yang dimainkan oleh kedua-dua tangan semasa anda menjeling sebelum menggabungkannya semula.

Akhiri sesi latihan dengan bermain dari bar sebelum lompatan itu hingga ke bar selepasnya. Memulakan terus pada pergerakan yang sukar boleh mengetepikan persediaan membaca yang membolehkan pergerakan itu berfungsi dalam konteks.

Setelah petikan yang biasa dimainkan dengan lancar, cuba proses perancangan yang sama pada petikan pendek yang lain. Mengulang latihan pada satu petikan berguna sebagai persediaan, tetapi ia bukan lagi ujian bacaan kali pertama. Pastikan tabiat yang boleh digunakan semula jelas: ketahui destinasi, ketahui tempat bacaan disambung semula dan latih sambungan antara kedua-duanya.

• Yoshiko Natsume, “Kesilapan dalam Pembacaan Skor Piano Secara Spontan dan Pergerakan Mata ketika Memainkan Bahagian yang Mengandungi Lompatan: Tumpuan pada Pergerakan Mata Selepas Kesilapan dan Cara Mencegahnya”.
• Ken Johansen, “Kekalkan Mata pada Skor (2)”, Informance Online Academy.
• Emmanuelle Fonsny, “Cara Bermain Tanpa Memandang Kekunci + Latihan PERCUMA”, Piano Sight Reading.
• Emmanuelle Fonsny, “Cara Mengendalikan Lompatan ketika Membaca Skor Secara Spontan”, Piano Sight Reading.
• Ken Johansen, “Membaca Lebih Awal (10)”, Informance Online Academy.