从一乐章三遍开始古典听力
您的第一个古典聆听选择不需要代表整个传统。在您可以访问的合法录音中选择一个精确的动作或独立的短曲，然后带着不同的问题听三遍。卡内基音乐厅的聆听和学习活动通过发音、结构、主题和变奏来检查摘录。它的音乐教育者工具箱组织了基础知识，包括节奏和韵律、形式、节奏、力度、发音和音高。爱乐乐团的乐器资源让听众可以听到专家主导的管弦乐器介绍。这些来源提供了聆听领域，而不是普遍的第一部杰作。录音身份很重要，因为表演者、版本、动作边界和持续时间可能不同。选择适合一次实际训练的曲目，并允许“现在不再需要另一次”作为完整的结果。
选择精确的、有界的录音
写下作曲家或归属创作者、作品名称、乐章名称或编号、表演者、发行或音乐会来源、持续时间和合法链接。当一个动作适合您的可用时间时，它比整个多动作工作更可取。不要仅仅因为排名认为它是必要的而选择它。确认曲目是完整的，而不是预告片、重新排列的摘录或不明上传的内容。如果该页面没有提及表演者或动作，请选择更好的记录来源。该卡测试的是该录音，而不是该作品的每一次表演或所有古典音乐。
使用 Pass 1 获得大致轮廓
聆听时不要停顿，只标记开头、中间一个明显的变化和结尾。描述声音是从一个源还是多个源开始，保持相似还是变化，然后突然、安静或以重复的手势结束。不要命名您无法识别的仪器，也不要先阅读完整的分析。目标是一张三点地图，让您识别自己所在的位置。不需要正确的表单标签。仅当有助于返回同一事件时才写入大致的轨道位置。
对图层和声音系列使用通道 2
再次聆听有多少层似乎处于活动状态，以及哪一层是前景、背景或在角色之间移动。卡内基音乐厅将质感和清晰度视为独特的聆听镜头。爱乐乐团的演奏者引导的乐器指南可以帮助在听后检查可疑的家庭，但它们不能证明该录音的乐器演奏。写下广泛的证据，例如弓弦、持续的风声、打击声、独奏声或在确切身份未知时的密集合奏。保留“不确定”而不是猜测。
使用 Pass 3 进行重复、变化和表达
选择一个你认识的简短想法，注意它是否返回不变、更响亮还是更柔和、更快或更慢、表达方式不同，还是在另一层。卡内基音乐厅的资源将主题和变奏、节奏、动态、清晰度、节奏和形式作为可分离的概念呈现。仅使用您可以连接到听到的事件的术语。不要认为大声意味着更快乐，或者缓慢的段落带有一种普遍的情感。个人回答属于单独的第一人称句子。
决定是否继续这条路
三遍后选择一个结果：稍后重播，尝试同一作品中的另一个动作，尝试具有一个保留功能的另一件作品，或者停止此分支。说出其特点——持续时间短、独奏质感、清晰的发音、渐进的动态变化——而不是说古典音乐是否适合你。没有任何结果需要立即欣赏。如果访问、噪音或不完整的轨道中断了会话，请将试验标记为非结论，并仅更改该条件。不要生成包含 20 个替换项的列表。
保存紧凑的听卡
保留录音标识、三点轮廓、分层注释、反复出现的想法、个人回应以及选择的下一步。添加用于检查术语或工具的源链接。请勿将卡片变成公开评分、表演者排名、文化知识测试或永久品味档案。该卡应该可以在不知道符号的情况下使用。如果您稍后返回，请注明新观察结果的日期，而不是将第一个响应编辑为明显的确定性。一动三传就是完整的入门。
常见问题
我必须从著名作曲家开始吗？
不会。从适合一次训练的准确、易于理解的动作开始，并且有足够的记录以供识别。
我需要认识每一种乐器吗？
不可以。使用广泛的声音系列或不确定，然后仅在有用时查阅官方乐器指南。
如果我不想第三次通过怎么办？
停下来并记录该结果。该方法不需要强制重复。