Cara Menulis Tiga Pertanyaan Bagus Setelah Membaca Sebuah Bagian Teks
Setelah Anda menggarisbawahi sebuah bagian teks, berhentilah sejenak sebelum melanjutkan dan tulis tiga pertanyaan yang membuat Anda memikirkannya. Kumpulan pertanyaan yang bermanfaat melakukan lebih dari sekadar menanyakan fakta: kumpulan ini memeriksa apa yang dikatakan teks tersebut, menghubungkan gagasan-gagasan di dalamnya, dan mengeksplorasi apa makna dari suatu gagasan. Rutinitas singkat ini mengubah sebuah kutipan menjadi latihan membaca terfokus yang dapat Anda selesaikan dalam beberapa menit.
Pilih kutipan dengan satu gagasan yang jelas
Pilihlah satu paragraf atau beberapa kalimat yang memuat klaim, penjelasan, gambaran, atau keputusan yang ingin Anda pahami. Bagian ini tidak harus menjadi bagian terpenting di seluruh buku. Pilihlah sesuatu yang cukup spesifik sehingga Anda dapat merujuk kembali pada susunan katanya, tetapi cukup kaya untuk memicu lebih dari sekadar pertanyaan dengan jawaban ya atau tidak.
Salin kutipan tersebut secara akurat, dan catat judul atau halamannya agar Anda dapat menemukannya lagi. Jika bagian teksnya panjang, tandai kalimat yang menarik perhatian Anda. Batasan kecil tersebut membantu menjaga pertanyaan Anda tetap berfokus pada teks di hadapan Anda, alih-alih membiarkannya melebar ke topik umum.
Baca dua kali sebelum menulis
Pada pembacaan pertama, bacalah untuk memahami poin dasarnya: apa yang sedang terjadi, diklaim, atau dijelaskan? Pada pembacaan kedua, perhatikan kata, alasan, contoh, atau hubungan yang tampak penting. Jika penulis menggunakan istilah yang asing atau merujuk pada gagasan sebelumnya, tandai alih-alih menebaknya dalam hati.
Pencermatan kedua ini membantu Anda menulis pertanyaan yang berakar pada teks. Panduan membaca dari Institute of Education Sciences mendeskripsikan kegiatan bertanya sebagai tindakan mengembangkan dan mencoba menjawab pertanyaan tentang gagasan-gagasan penting dalam sebuah teks; panduan tersebut juga merekomendasikan untuk menjelaskan jawaban dengan kata-kata Anda sendiri dan memeriksa apakah Anda memahaminya. IES: Toolkit for Teaching K–3 Reading Comprehension
Tulis satu pertanyaan pada setiap tingkatan
Gunakan tiga fungsi yang berbeda untuk pertanyaan-pertanyaan Anda. Urutan di bawah ini bergerak dari apa yang dikatakan teks, ke bagaimana gagasan-gagasannya saling berkaitan, hingga ke interpretasi Anda sendiri. Label-label ini merupakan bantuan praktis, bukan tes formal.
Temukan (Find): Apa yang dikatakan teks secara langsung? Tanyakan tentang detail, definisi, klaim, atau contoh. Sebagai contoh: “Alasan apa yang diberikan penulis untuk berhenti sejenak sebelum mengambil keputusan?”
Hubungkan (Connect): Bagaimana dua bagian dari kutipan tersebut saling berkaitan? Tanyakan tentang sebab-akibat, kontras, asumsi, atau kaitan antara sebuah contoh dan klaim. Sebagai contoh: “Bagaimana contoh tersebut mendukung poin utama penulis?”
Perluas (Extend): Apa yang ingin Anda pahami atau pertimbangkan di luar kata-kata yang tertulis secara persis? Tanyakan bagaimana gagasan tersebut diterapkan, apa yang dibiarkannya belum terselesaikan, atau apa yang mungkin berubah dalam kondisi lain. Sebagai contoh: “Apakah penalaran yang sama akan berlaku jika keputusan tersebut harus dibuat dengan cepat?”
Jenis-jenis pertanyaan ini menyerupai perbedaan dalam panduan membaca What Works Clearinghouse: beberapa jawaban dinyatakan di satu tempat, beberapa membutuhkan penggabungan informasi di seluruh teks, dan yang lainnya melibatkan penghubungan informasi teks dengan pengetahuan sebelumnya. Panduan ini ditulis untuk intervensi membaca di kelas 4–9, sehingga rekomendasi pembelajarannya tidak boleh dianggap sebagai bukti bahwa rutinitas tiga pertanyaan persis ini memiliki efek yang dijamin bagi setiap pembaca. IES: Providing Reading Interventions for Students in Grades 4–9
Buat setiap pertanyaan dapat dijawab dan spesifik
Pertanyaan yang kuat memberi Anda langkah lanjutan yang jelas. Jika jawabannya ada di dalam kutipan, Anda dapat menunjuk ke suatu kalimat. Jika meminta Anda menghubungkan gagasan, Anda dapat menyebutkan dua gagasan yang Anda hubungkan. Jika meminta interpretasi Anda, Anda dapat membedakan apa yang dikatakan teks dari apa yang Anda simpulkan.
Cobalah mengganti petunjuk yang tidak jelas seperti “Apa yang saya pikirkan tentang ini?” dengan pertanyaan yang lebih sempit: “Detail mana yang membuat pandangan penulis persuasif bagi saya, dan mengapa?” Alih-alih “Apa artinya ini?”, tanyakan “Apa yang diisyaratkan oleh kata ‘biasa’ dalam kalimat ini?” Sebuah pertanyaan dapat memiliki beberapa jawaban yang masuk akal, tetapi Anda harus dapat menjelaskan bagaimana Anda sampai pada jawaban Anda.
Sebuah studi terhadap siswa kelas tujuh menemukan bahwa menghasilkan pertanyaan memfasilitasi pemahaman gagasan utama dalam kutipan teks yang digunakan dalam studi tersebut. Hasil tersebut mendukung perumusan pertanyaan sebagai strategi membaca dalam latar penelitian tersebut; hal ini tidak membuktikan bahwa setiap pertanyaan yang ditulis secara pribadi akan meningkatkan kemampuan membaca siapa pun. Akita, “The Effects of Self-Questioning on Comprehension of an Expository Passage”
Periksa ketiga pertanyaan sebelum Anda berhenti
Bacalah pertanyaan secara berurutan dan pastikan masing-masing memiliki tujuan yang berbeda. Jika dua pertanyaan menanyakan fakta yang sama, ubahlah salah satunya menjadi sebuah hubungan atau penyelidikan terbuka. Jika ketiganya merupakan refleksi yang luas, tambahkan satu pertanyaan yang dapat dijawab dengan kembali merujuk ke teks.
Kemudian jawab pertanyaan pertama secara singkat dari teks. Jawab yang kedua dengan kata-kata Anda sendiri, dengan menunjukkan gagasan mana yang Anda hubungkan. Biarkan yang ketiga terbuka jika Anda belum mengetahui jawabannya; Anda dapat menulis satu kalimat tentang bukti atau bacaan lanjutan apa yang akan membantu. Menyimpan pertanyaan yang belum terjawab sangat berguna ketika pertanyaan itu mengidentifikasi celah yang nyata, bukan sekadar mengulang poin yang sudah diselesaikan oleh teks.
What Works Clearinghouse merekomendasikan agar siswa membenarkan jawaban dengan menunjukkan bagian teks mana yang membantu mereka. Itu juga merupakan pemeriksaan praktis untuk latihan ini: ketika sebuah pertanyaan berkaitan dengan kutipan, jawaban Anda harus memperjelas apa yang berasal dari teks dan apa yang berasal dari penalaran Anda sendiri. IES: Providing Reading Interventions for Students in Grades 4–9
Contoh penerapan
Bayangkan sebuah kutipan berbunyi: “Mina mulai membawa buku catatan saat dia berjalan-jalan. Dia menuliskan nama-nama jalan yang belum pernah dia perhatikan sebelumnya. Setelah seminggu, dia memilih rute pulang yang berbeda sehingga dia bisa menjelajahi salah satunya.” Contoh ini dibuat untuk mendemonstrasikan metodenya; ini bukan kutipan dari sebuah sumber.
Serangkaian tiga pertanyaan yang terfokus bisa berupa: “Apa yang dicatat Mina di buku catatannya?” “Bagaimana pencatatan nama-nama jalan membimbingnya untuk mengubah rutenya?” “Apa yang mungkin diperhatikan seseorang saat berjalan-jalan di tempat yang familiar jika mereka memperhatikan satu detail baru?” Pertanyaan pertama dapat dijawab langsung. Pertanyaan kedua menghubungkan dua peristiwa dalam kutipan. Pertanyaan ketiga memperluas gagasannya, dan jawabannya dapat memanfaatkan pengamatan pribadi tanpa berpura-pura bahwa kutipan tersebut membuktikan apa yang akan diperhatikan oleh semua orang.
Perhatikan bagaimana setiap pertanyaan tetap terikat pada bagian teks yang pendek tersebut. Pertanyaan ketiga tidak mengklaim bahwa membawa buku catatan selalu mengubah perjalanan jalan kaki; pertanyaan tersebut menanyakan apa yang mungkin terjadi dan mengundang kemungkinan yang beralasan. Perbedaan itu menjaga refleksi tetap penuh rasa ingin tahu dan berdasar.
Ketika kutipan sulit atau asing
Jika Anda tidak dapat menyusun pertanyaan langsung, pertama-tama nyatakan kembali kutipan tersebut dalam satu kalimat sederhana. Tandai kata atau rujukan yang tidak dapat Anda jelaskan, lalu ubah salah satunya menjadi pertanyaan: “Apa arti istilah ini di sini?” atau “Gagasan terdahulu apa yang dirujuk oleh kalimat ini?” Baca kembali baris-baris di sekitarnya sebelum menyimpulkan maksud penulis.
Jika teks tersebut berupa puisi, adegan, atau teks lain yang membuka ruang bagi multitafsir, tanyakan tentang fitur konkret—seperti citraan yang berulang, perubahan nada, atau pilihan karakter—lalu berikan bukti untuk interpretasi Anda. Pertanyaan Anda tidak harus memiliki satu jawaban pasti, tetapi pertanyaan itu harus mengundang perhatian pada sesuatu yang ada di dalam teks.
Jika Anda kekurangan waktu, tulis tiga pertanyaan kasar terlebih dahulu dan perbaiki hanya satu pertanyaan yang terasa paling kurang spesifik. Tujuannya adalah jeda membaca yang dapat diulang, bukan lembar kerja yang sempurna. Simpan pertanyaan-pertanyaan tersebut bersama kutipannya jika Anda ingin meninjau kembali bagaimana interpretasi Anda berubah setelah membaca lebih banyak.
Templat sederhana tiga pertanyaan
Gunakan kerangka praktis ini kapan pun sebuah bagian teks menarik perhatian Anda: Apa yang dikatakannya? Bagaimana gagasan-gagasannya terhubung? Hal apa yang dibuatnya membuat saya bertanya-tanya? Buat setiap pertanyaan menjadi konkret dengan menyebutkan detail, gagasan, atau ketidakpastian yang terlibat. Jawab apa yang dapat dijawab oleh kutipan tersebut, tandai apa yang Anda simpulkan, dan bawa serta pertanyaan apa pun yang masih memerlukan bukti.
Rutinitas ini selesai ketika Anda memiliki tiga pertanyaan yang berbeda dan dapat membedakan mana yang dijawab oleh kata-kata di halaman tersebut. Anda telah mengubah kutipan pendek menjadi pemicu kecil yang dapat digunakan untuk membaca atau berefleksi lebih lanjut.