Jak liczyć mieszane ósemki, szesnastki i pauzy, nie gubiąc miejsca

W metrum 4/4 każdy takt zawiera cztery ćwierćnuty. Licz je „1, 2, 3, 4”. Podziel każdą ćwierćnutę na dwie równe części, aby uzyskać ósemki, a następnie na cztery równe części, aby uzyskać szesnastki. Open Music Theory wyjaśnia tę zależność między pulsem a podziałem oraz tradycyjne sylaby używane do liczenia w rozdziale Metrum proste i oznaczenia metrum.

Wypowiedz cały takt równomiernie:

1 e & a | 2 e & a | 3 e & a | 4 e & a

Wymawiaj e jak „i”, & jak „and”, a a jak „a”. Liczby oznaczają pulsy, a pozostałe sylaby wskazują pozycje między nimi. Odległość między „1” a „e” powinna być równa odległości między „e” a „&”. Zachowuj ten sam odstęp w całym takcie.

Zanim dodasz rytm, ustaw metronom na wygodny puls ćwierćnutowy. Jako punkt wyjścia spróbuj 60 uderzeń na minutę, tak aby każde kliknięcie oznaczało puls z numerem. Wypowiadaj cztery równomiernie rozłożone sylaby między kolejnymi kliknięciami. Wybierz wolniejsze tempo, jeśli nie potrafisz zachować równych odstępów.

W tym ćwiczeniu przyjmij, że na każdy puls przypadają cztery dostępne miejsca. Szesnastka zajmuje jedno miejsce, a ósemka — dwa. Pauza zajmuje tyle samo czasu co odpowiadająca jej nuta, przy czym zamiast dźwięku jest cisza. Różnicę między brzmiącymi nutami a pauzami oznaczającymi ciszę wyjaśniono w Podstawy I: nuty i pauzy.

Wartość zapisana	Długość w ćwierćnutach	Miejsca szesnastkowe	Działanie
Szesnastka	¼	1	Zacznij nutę; zajmuje jedno miejsce
Ósemka	½	2	Zacznij nutę; zajmuje dwa miejsca
Pauza szesnastkowa	¼	1	Zachowaj ciszę przez jedno miejsce
Pauza ósemkowa	½	2	Zachowaj ciszę przez dwa miejsca

Czytając zapis nutowy, sprawdź chorągiewki lub belki przy każdej lasce. Jedna chorągiewka albo jedna belka połączona z laską oznacza ósemkę; dwie oznaczają szesnastkę. Oryginalny arkusz ćwiczeń Patricka R. F. Blakleya, Liczenie podstawowych rytmów dwudzielnych, zawiera mieszane wartości i wyraźnie wskazuje różnicę między jedną a dwiema belkami.

Ósemka zaczynająca się na „1” zajmuje zarówno 1, jak i e. Następne zdarzenie zaczyna się więc na „&”. Nie przypisuj kolejnej nucie następnej wypowiadanej sylaby automatycznie: najpierw uwzględnij pełną długość poprzedniego zdarzenia.

Stosuj prostą metodę sprawdzania: zacznij od pierwszego miejsca, przypisz zapisanej wartości odpowiednią liczbę miejsc, a następnie przejdź do kolejnego wolnego miejsca. W pełnym, jednogłosowym takcie 4/4 złożonym z tych wartości powinno być dokładnie szesnaście miejsc.

W poniższych siatkach ćwiczeniowych użyj trzech symboli:

• X oznacza rozpoczęcie nowej nuty lub stuknięcie.
• — oznacza dalsze wybrzmiewanie poprzedniej nuty przez przypisany jej czas, bez ponownego ataku.
• R oznacza pauzę: brak dźwięku.

Te symbole są pomocą w ćwiczeniu, a nie standardową notacją pięcioliniową. Pokazują wyraźnie jedną przydatną różnicę: miejsce bez nowego ataku może przypadać albo na dalsze wybrzmiewanie nuty, albo na pauzę.

Na przykład ósemka, po której następują dwie szesnastki, wypełnia jeden puls jako X — X X. Pauza ósemkowa, po której następują dwie szesnastki, wypełnia go jako R R X X. Oba wzory mają wejścia na „&” i „a”, ale tylko pierwszy zaczyna się także nutą na pulsie.

Podczas nauki wypowiadaj na głos każdą sylabę podziału i stukaj tylko w miejscach X. Liczenie trwa również w miejscach R, ale stukany rytm jest tam cichy. Arkusz ćwiczeń Blakleya, arkusz do liczenia, podobnie zachowuje miejsce pauz, umieszczając odpowiadające im liczby w nawiasach.

Stuknięcie wyraźnie pokazuje wejście, ale nie pokazuje, jak długo nuta wybrzmiewa. Gdy opanujesz wejścia, spróbuj zagrać wzór na jednej wygodnej wysokości dźwięku. Jeśli pozwala na to instrument, podtrzymuj nutę przez przypisany jej czas i zatrzymuj się na zapisanej pauzie.

Oto oryginalny przykład ćwiczeniowego taktu w metrum czterodzielnym. Najpierw przeczytaj kolejność zdarzeń, a potem porównaj ją z siatką podziału.

Puls	Zdarzenia w kolejności	Siatka podziału
1	Ósemka, szesnastka, pauza szesnastkowa	1: X · e: — · &: X · a: R
2	Pauza szesnastkowa, szesnastka, ósemka	2: R · e: X · &: X · a: —
3	Szesnastka, ósemka, pauza szesnastkowa	3: X · e: X · &: — · a: R
4	Pauza ósemkowa, szesnastka, szesnastka	4: R · e: R · &: X · a: X

Puls 1: Zacznij na „1”. Ósemka wybrzmiewa do „e”. Zacznij szesnastkę na „&”, a następnie zachowaj ciszę na „a”. Wypowiadaj wszystkie cztery sylaby równomiernie.

Puls 2: Gdy usłyszysz kliknięcie, nie graj: puls zaczyna się pauzą szesnastkową. Wejdź na „2 e”, zagraj ponownie na „2 &” i pozwól ósemce zająć także „2 a”.

Puls 3: Zagraj na „3”, a następnie zacznij ósemkę na „3 e”. Wybrzmiewa ona przez „3 &”. Zachowaj ciszę na „3 a”. Ten puls sprawdza, czy potrafisz przydzielić ósemce dwa miejsca, gdy zaczyna się między zwykłymi pozycjami ósemkowymi.

Puls 4: Licz „4 e” podczas pauzy ósemkowej. Zagraj dwie ostatnie szesnastki na „4 &” i „4 a”. Przejdź od razu do „1” następnego taktu, bez dodawania pauzy.

Sprawdź odpowiedź: ataki przypadają na 1, 1 &, 2 e, 2 &, 3, 3 e, 4 &, and 4 a. Wypowiadaj cały ciąg podziału, stukając w tych miejscach. Jeśli tabela się nie zgadza, znajdź pierwsze niezgodne miejsce, zanim powtórzysz cały takt.

Zacznij od jednego pulsu, ale w każdej powtórce uwzględnij początek następnego pulsu. Na przykład ćwicz puls 2 aż do ataku na pulsie 3. Dzięki temu sprawdzisz, czy ósemka na „2 &” wybrzmiewa przez pełny czas, zanim zacznie się następny puls.

Ostatni puls ćwicz wielokrotnie jako „4 e & a | 1”. Zachowaj ciszę na „4 e”, zagraj na „&” i „a”, a następne „1” umieść na kolejnym kliknięciu metronomu. W ten sposób granica taktu staje się częścią ćwiczenia.

Stosuj następującą kolejność ćwiczeń:

1. Wypowiedz cały podział, nie grając.
2. Wypowiedz go ponownie, stukając w zapisane wejścia.
3. Zagraj rytm na jednej wysokości dźwięku, uwzględniając pauzy i długości nut.
4. Powtórz takt aż do następnego mocnego uderzenia.
5. Dodaj wysokości dźwięków z utworu, gdy opanujesz rytm.

Podczas przechodzenia przez te etapy utrzymuj to samo tempo. Praktyczny sprawdzian: powtórz kilka razy z rzędu tak, aby każdy puls z numerem zgadzał się z kliknięciem, a każde wejście pasowało do siatki. Następnie spróbuj nieznacznie zwiększyć tempo. Wróć do poprzedniego ustawienia, jeśli odstępy staną się nierówne.

Wybierz, co ćwiczyć, na podstawie pierwszej niezgodności. Powtarzanie całego fragmentu może utrudnić ustalenie, która długość przesunęła kolejne nuty.

Co zauważasz	Co sprawdzić	Następne działanie
Zbyt wcześnie wracasz po pauzie	Czy pauza ósemkowa zajęła dwa miejsca	Zapisz R w obu miejscach i wypowiedz obie sylaby
Każda nuta po ósemce pojawia się za wcześnie	Czy ósemka zajęła tylko jedno miejsce	Dodaj miejsce jej wybrzmiewania przed następnym atakiem
Wejścia na „e” wydają się przesunięte	Czy przesunąłeś wejście na „&”	Zapętl ten puls z widoczną siatką czterech miejsc
Przypadkowo wydajesz dźwięk podczas pauzy	Czy liczenie i granie się ze sobą zlały	Licz bez przerwy, stukając tylko w miejscach X
Następny takt zaczyna się z opóźnieniem	Czy dodałeś czas po „4 a”	Zapętl puls 4 i następne „1”

Pamiętaj o podanym metrum i podziale. Opisana tu metoda czterech miejsc na ćwierćnutę dotyczy równych szesnastek w ćwierćnutowym pulsie. Open Music Theory wyjaśnia, że zmiana jednostki pulsu zmienia przypisanie sylab liczenia do wartości nut. Nie stosuj automatycznie tego dokładnego przyporządkowania w utworze z inną jednostką pulsu, podziałem triolowym lub oznaczeniem swingu.

Przy kolejnym mieszanym rytmie najpierw zapisz liczenie, przypisz każdej nucie i pauzie pełną liczbę miejsc, a następnie oznacz wejścia. Ćwicz aż do następnego mocnego uderzenia, aby takt płynnie łączył się z kolejnym fragmentem. Korzystaj z tej mapy podziału, dopóki nie zdołasz zachować tego samego rytmu, czytając nuty bezpośrednio.

• Metrum proste i oznaczenia metrum — Open Music Theory
• Podstawy I: nuty i pauzy — Steps to Music Theory
• Liczenie podstawowych rytmów dwudzielnych — Patrick R. F. Blakley