Cara Menyemak Semula Penutup Esei untuk Menunaikan Janji Pembukaannya

Ringkasan mengulang isi esei mengikut turutan. Penutup yang berguna menunjukkan bagaimana isi-isi itu saling berkaitan atau perkara yang dapat difahami oleh pembaca daripadanya. Perbezaannya terletak pada langkah penaakulan: “Saya membincangkan A, B dan C” menyenaraikan kandungan; “Secara bersama, A, B dan C mencadangkan D” membuat kesimpulan daripadanya. D itu mestilah disokong oleh esei, bukan sekadar kedengaran menarik.

Ini tidak bermakna setiap penutup memerlukan implikasi besar atau seruan untuk bertindak. Panduan penulisan Texas Tech menyatakan bahawa kesimpulan boleh mempunyai pelbagai tujuan, termasuk mengimbas kembali hujah atau meninggalkan perkara untuk direnungkan oleh pembaca, dan menasihatkan penulis supaya mempertimbangkan pembaca serta tujuan mereka. Utamakan keperluan tugasan; kemudian pilih cara mengakhiri yang sesuai dengan kertas sebenar. Texas Tech: “Menulis Kesimpulan”

Baca pengenalan, isi dan perenggan akhir semasa secara bersama. Tulis satu ayat mudah bagi setiap bahagian:

Bandingkan kesimpulan dengan janji. Jika pengenalan mengemukakan soalan yang khusus, penutup tentang kesan sosial yang menyeluruh mungkin melampaui skop. Jika isi memberikan beberapa pemerhatian yang saling berkaitan, kesimpulan yang hanya mengulang tesis mungkin tidak memanfaatkan pemerhatian tersebut sepenuhnya. UNC menyifatkan pengenalan dan kesimpulan sebagai jambatan untuk pembaca: pembukaan membantu mereka menyertai perbincangan, dan penutup membantu mereka membawa kepentingannya ke luar kertas. Ini ujian yang berguna, bukannya syarat untuk memaksa pengajaran hidup yang luas ke dalam setiap tugasan.

Katakan pengenalan esei berjanji untuk menerangkan cara memilih buku nota bagi catatan kelas harian. Isi esei membandingkan tiga faktor praktikal: susun atur halaman, kemudahan dibawa dan cara pelajar menjangka akan menyusun catatan. Draf penutupnya berbunyi: “Esei ini membincangkan susun atur halaman, kemudahan dibawa dan penyusunan. Semua ini perkara penting yang perlu difikirkan apabila memilih buku nota.” Ayat kedua tidak banyak menambah makna; perenggan itu mengulang isi tanpa menyelesaikan tugasan membuat pilihan.

Penutup yang lebih kukuh boleh berbunyi: “Untuk catatan kelas, mulakan dengan cara anda mengulang kaji bahan: pilih susun atur yang menyokong tabiat itu, kemudian pastikan buku nota tersebut mudah dibawa dan disusun. Tiada satu format yang sesuai untuk semua pelajar, jadi pilihan yang berguna ialah pilihan yang sepadan dengan rutin mencatat nota dan jadual harian anda.” Versi ini mengaitkan faktor-faktor tersebut dengan satu keputusan, kekal dalam skop esei contoh dan kembali kepada janji praktikal dalam pengenalan. Contoh ini bersifat ilustrasi; saranannya bergantung pada perkara yang telah dibuktikan oleh esei itu sendiri.

Pertama, buang pengumuman. Padamkan frasa pembuka yang meleret seperti “Kesimpulannya” jika frasa itu sekadar melabel perenggan akhir.

Kedua, gantikan senarai dengan hubungan antara isi. Tanyakan bagaimana isi utama bergabung: adakah isi-isi itu menyokong satu dakwaan, mendedahkan pertukaran antara pilihan, atau menjawab bahagian berbeza dalam soalan pembukaan? Nyatakan hubungan itu dengan bahasa baharu dan bukannya menyalin ayat topik.

Ketiga, selesaikan tugasan pembaca. Jika esei menjanjikan penjelasan, nyatakan pemahaman yang terhasil. Jika esei menjanjikan perbandingan, jelaskan keputusan yang boleh dibuat hasil perbandingan itu serta sebarang keadaan yang boleh mengubahnya. Jika tugasan meminta refleksi, kaitkan bukti dengan refleksi tersebut. Texas Tech menyarankan agar penulis mempertimbangkan perkara yang patut dibawa pulang oleh pembaca dan sebab esei itu memberi sumbangan; soalan-soalan ini membantu mengenal pasti langkah akhir yang berasaskan bukti.

Keempat, semak ayat terakhir. Adakah ayat itu susulan yang munasabah daripada perenggan sebelumnya? Adakah ayat itu memperkenalkan fakta baharu, dakwaan yang lebih luas atau saranan yang tidak pernah disokong oleh isi? Jika ya, sokong perkara itu lebih awal dalam esei atau kecilkan skop penutup. Ayat akhir yang mengesankan tidak dapat membaiki hujah yang tidak lengkap.

Sebelum mengekalkan semakan itu, tanyakan:

Jika jawapan bagi mana-mana soalan ialah tidak, semak semula ayat atau perenggan itu dan baca sekali lagi bersama pengenalan. Bagi esei tentang buku nota, pembaca sepatutnya selesai membaca dengan memahami cara faktor yang dibandingkan membimbing pilihan, sambil menyedari bahawa kesesuaian terbaik bergantung pada rutin pelajar. Itulah tugasan yang ditetapkan oleh pembukaan, diselesaikan dengan bukti yang diberikan oleh isi.