Baca dengan lebih cekap dengan memilih mod yang tepat

Ini ialah titik permulaan, bukan peraturan yang tegar. Anda boleh membaca sepintas lalu sebuah bab untuk melihat susunannya, mengimbas bahagian yang berkaitan dengan tugasan anda, kemudian membaca bahagian itu dengan teliti. Panduan Bowdoin tentang cara mendapatkan lebih banyak manfaat daripada bacaan menyarankan agar strategi disesuaikan dengan teks dan tujuan; panduannya untuk teks yang sukar merangkumi meninjau strukturnya dan memperlahankan bacaan apabila perlu. Sistem membaca buku teks Cornell juga menggabungkan tinjauan bab dengan pembacaan dan mengingat semula bahagian-bahagiannya.

Pembacaan sepintas lalu paling berkesan apabila “gambaran keseluruhan” mempunyai makna khusus untuk tugasan anda. Jika anda sedang membuat persediaan untuk perbincangan kelas, anda mungkin mahukan dakwaan utama dan bahagian yang menyokongnya. Jika anda sedang menentukan sama ada makalah penyelidikan itu berkaitan, anda mungkin mahukan persoalan, pendekatan dan kesimpulannya. Sebelum bermula, tulis matlamat itu sebagai soalan ringkas.

Kemudian tinjau petunjuk dalam teks. Baca tajuk dan pengenalan, lihat tajuk bahagian dan subtajuk, periksa rajah atau jadual, dan baca kesimpulan atau ringkasan jika ada. Baca sepintas lalu ayat topik atau ayat pertama dan terakhir sesuatu bahagian untuk melihat perkembangan hujah. Jangan anggap semua teks mengikut corak yang sama: teks yang asing atau mempunyai hujah yang padat mungkin memerlukan lebih daripada sekadar tinjauan.

Panduan Stanford tentang pembacaan cekap mentakrifkan pembacaan sepintas lalu di kolej sebagai pembacaan terpilih yang dipandu oleh matlamat, dan bukannya sekadar menggerakkan mata dengan pantas merentasi halaman. Nasihatnya ialah mengenal pasti perkara yang penting untuk matlamat pembacaan dan menumpukan perhatian pada bahagian tersebut. Untuk hujah ilmiah, Bowdoin menyarankan agar anda mencari masalah, penyelesaian yang dicadangkan, bukti dan petunjuk struktur seperti ayat topik serta kata peralihan.

Selepas membuat tinjauan, berhenti seketika dan nyatakan perkara yang anda fikir sedang dilakukan oleh teks itu. Jika anda tidak dapat mengenal pasti idea utama yang mungkin atau bahagian yang anda perlukan, pilih satu bahagian dan baca dengan lebih teliti. Pembacaan sepintas lalu ialah peta untuk menentukan tempat menumpukan perhatian; ia bukan bukti bahawa anda memahami setiap dakwaan.

Mengimbas berguna apabila anda sudah tahu perkara yang sedang dicari. Jadikan tugasan itu soalan yang jelas: “Apakah definisi yang diberikan oleh penulis?” atau “Tahun berapakah yang dinyatakan dalam jadual?” Cari istilah yang mungkin digunakan, tajuk bahagian, kapsyen atau corak visual yang boleh membawa anda kepada jawapannya.

Baca baris berdekatan sebaik sahaja anda menemui padanan yang mungkin. Kata kunci mungkin muncul dalam konteks yang berbeza, dan nombor mungkin tidak bermakna tanpa label, unit atau penjelasan di sekelilingnya. Jika jawapannya bergantung pada syarat tertentu—seperti definisi yang terhad kepada bahagian tertentu—masukkan syarat itu dalam nota anda. Apabila kata-kata yang digunakan penting, catat lokasinya supaya anda boleh mengesahkannya kemudian.

Jika soalan itu luas atau teks menggunakan istilah yang tidak dikenali, baca sepintas lalu dahulu untuk mencari bahagian yang berkaitan. Jika jawapannya memerlukan perbandingan bukti atau pemahaman tentang sebab sesuatu fakta itu penting, mengimbas boleh membantu mencari bahan, tetapi pembacaan teliti diperlukan untuk mentafsirkannya.

Baca dengan teliti apabila tugasan anda bergantung pada pemahaman tentang hubungan: bagaimana bukti menyokong sesuatu dakwaan, bagaimana satu langkah membawa kepada langkah seterusnya, atau bagaimana sesuatu konsep digunakan dalam situasi baharu. Petikan yang padat, asing atau sukar selalunya memerlukan lebih perhatian daripada yang boleh diberikan melalui pembacaan sepintas lalu. Bowdoin menasihatkan pembaca teks yang sukar supaya menetapkan tujuan, membuat anotasi atau mencatat nota, menjejaki soalan, mencari makna kosa kata yang tidak dikenali dan memperlahankan bacaan.

Teliti satu bahagian yang berkaitan pada satu-satu masa. Jadikan tajuk bahagiannya atau arahan tugasan anda sebagai soalan, kemudian baca untuk menjawabnya. Berhenti seketika pada perenggan penting dan ungkapkan semula maksudnya. Tanyakan bukti apakah yang menyokongnya dan bagaimana ia berkait dengan persoalan utama bahagian itu. Jika sesuatu istilah menghalang pemahaman, cari maknanya dalam sumber yang boleh dipercayai atau glosari teks itu; jangan meneka definisi yang mempengaruhi hujah.

Sistem SQ3R Cornell menggunakan urutan yang berkaitan: tinjau, bentuk soalan, baca, sebut semula jawapan dengan kata-kata sendiri dan ulang kaji. Anda tidak perlu mengikuti sistem tertentu itu secara tepat. Prinsip yang berguna ialah menjadikan pembacaan bertujuan dan menyelanginya dengan latihan mengingat semula, supaya anda dapat menyedari perkara yang masih belum jelas selagi teks masih tersedia.

Selepas membaca satu bahagian atau tamat sesi bacaan, tutup halaman itu dan cuba semakan tiga bahagian ini berdasarkan ingatan:

Tulis beberapa baris atau sebut jawapannya dengan kuat. Stanford menyarankan agar anda menguji diri dengan menjawab soalan bacaan tanpa melihat teks, kemudian kembali kepada bahan itu untuk mengenal pasti perkara yang masih perlu dipelajari. Cornell juga menyarankan agar anda menyebut semula jawapan bagi setiap bahagian dengan kata-kata sendiri dan mengulang kaji perkara utama.

Jika anda tidak dapat menjawab, anggaplah itu sebagai maklumat yang berguna, bukan penghakiman terhadap kemampuan anda. Buka semula bahagian tertentu, cari perkara yang tertinggal dan cuba semakan itu sekali lagi. Jika anda boleh menyatakan idea utama tetapi tidak dapat menyebut sokongannya, baca semula untuk mencari bukti. Jika anda tahu butirannya tetapi tidak dapat menerangkan hubungannya, tinjau semula tajuk, soalan atau kata peralihan yang membingkaikan bahagian itu.

Untuk bab atau artikel yang perlu anda fahami, cuba urutan ini:

Sesuaikan urutan itu dengan tugasan. Carian pantas untuk satu fakta mungkin hanya memerlukan imbasan dan semakan sumber. Petikan yang sukar mungkin perlu dibaca dengan teliti sebelum anda meninjau bahagian yang lain. Jika bahan itu begitu padat sehingga strukturnya tidak jelas, ulangi tinjauan ringkas selepas membaca satu bahagian. Matlamatnya ialah menumpukan perhatian pada perkara yang diperlukan oleh tugasan, kemudian memastikan bahawa anda boleh mengingat dan menggunakan perkara yang dibaca.

Memilih mod bacaan ialah keputusan kecil yang boleh menjadikan tugasan panjang lebih mudah diurus: tinjau untuk mendapatkan orientasi, cari untuk menemui perkara yang disasarkan, dan perlahankan bacaan apabila pemahaman bergantung pada butiran. Tukar mod apabila tugasan berubah, dan gunakan ingatan semula untuk menentukan sama ada anda sudah cukup faham bagi perkara yang seterusnya.

Definisi dan strategi membaca di atas berasal daripada sumber yang dinamakan. Contoh rancangan, ayat dan semakan keputusan ialah penyesuaian editorial untuk kegunaan biasa; semuanya tidak menjanjikan hasil tertentu.