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游戏如何在第一分钟内无需教程教会玩家操作？

对于跳过教程的玩家，第一分钟仍应通过玩法教会他们一项实用的操作。给他们一个明确的目标、一个可见的提示，以及一次安全尝试推动游戏进程的操作机会。然后根据他们的操作行为，决定是否提供进一步的提示。这种方法适用于具有简单开局操作的游戏；具有罕见或高风险操作的游戏可能需要更明确的指导，玩家才能继续进行。

2026年9月27日9 分钟阅读休闲、旅行与城市体验作者：Metlivi Editorial Team

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第 1 节

玩家在第一分钟应该学到什么？

目标是获得一次小小的成功，而不是对所有操作进行全面导览。选择能解锁下一个有意义时刻的操作：走向一个物体、与一个角色互动，或者进行一次基础跳跃。玩家应该明白三件事：他们能做什么、该操作会产生什么影响，以及接下来该尝试什么。

这是一项设计建议，而非固定的时间规则。[Apple 的游戏新手引导指南](https://developer.apple.com/app-store/onboarding-for-games/)建议通过简短的指令一次只教授一个步骤，然后允许玩家在增加复杂性之前演示该操作。

第 2 节

实用的第一分钟流程设计

将开局视为一个简短的闭环：注意、尝试、查看结果、继续。对于一款假设的平台跳跃游戏，这可能意味着将角色放置在一个较低的壁架旁，显示跳跃提示，并允许玩家尝试跳跃，即使第一次尝试失误也不会损失进度。这个示例仅用于说明；请根据你自己的游戏调整提示和操作。

展示即时目标。将有趣的事物放在触手可及的地方，并使下一个目的地清晰易见。目标能给玩家测试输入的理由，而不是毫无情境地呈现一串按键列表。

提供一个简洁的操作提示。明确输入的按键名称并将其与屏幕上的动作关联起来。角色或互动对象旁的一个小提示可以在不遮挡游戏空间的情况下解答“我该按什么？”这一问题。

让玩家立即行动。避免让玩家在获得控制权之前阅读多条说明。如果该操作对于有经验的玩家是可选的，允许他们直接继续，而不必强制执行确认步骤。

使结果清晰易懂。当输入起作用时显示明确的反馈：角色移动、物体作出反应或通路开启。如果看起来没有任何反应，玩家可能不知道是输入错误、目标超出范围，还是游戏忽略了他们。

在增加解释之前再给一次机会。如果玩家失误了，保持局面可挽回并允许重试。当同一障碍仍然不明确时，再添加更直接的提示，而不是一开始就解释所有可能的操作。

第 3 节

如何在不剥夺控制权的情况下进行教学

当提示与使用该操作的理由相结合时效果最好。“按空格键跳跃”在看到缝隙或断层时具有情境意义；“按 E 键互动”在可以使用附近物体时更合理。这是根据 Apple 的建议得出的实用推论：在玩家需要时引入操作，并让他们展示所学内容。

保持提示简短且与实际输入一致。如果游戏支持键盘和手柄，尽量显示玩家当前使用设备的按键映射。通用的按键提示可能会让使用其他设备的玩家感到困惑，而如果一个提示在支持多个按键的同时只命名了一个按键，就不应该暗示其他按键无效。

允许玩家通过在场景中移动来学习，但不要假定沉默就是不言自明的。当没有可见的目标、反馈或安全重试机制时，玩家可能不知道他们应该发现什么。Apple 的指南建议在相关时刻提供简短的教程，并在需要时提供重新查看操作的方法。

第 4 节

每个开局操作的快速决策辅助

在添加教程消息之前，请先思考以下问题：

下表是基于这些原则制定的实用设计辅助工具，而非经过测试的评分系统。其目的是帮助决定第一分钟是需要提示、更好的场景线索、更安全的重试，还是更清晰的反馈。

下一个目标是否可见？如果是：让玩家接近目标并测试相关操作。如果否：在解释更多操作之前，添加一个清晰的目的地或兴趣点。

玩家能否从场景中推断出所需的操作？如果是：使用轻微的提示或不使用提示，然后观察结果。如果否：在相关目标旁显示直接的输入提示。

错误尝试是否容易挽回？如果是：让玩家进行尝试和重试。如果否：降低失败的代价，或在危险时刻到来之前解释该操作。

操作的结果是否显而易见？如果是：保持反馈简短，让游戏继续进行。如果否：强化视觉或听觉反馈，以便能够识别成功。

第 5 节

当提示还不够时

有些操作无法通过一次尝试就很好地教会。游戏可能需要一系列输入、精准的时机，或者某种后果难以逆转的操作。在这些情况下，先引入最小的前提条件，然后在产生实际影响之前，在受保护的空间内演示或练习这一连串操作。当机制有需要时，玩家应该能够暂停、重试或重新查看说明。

Apple 的游戏新手引导指南建议一次教授一个步骤，仅在掌握基础操作之后才引入更复杂的操作，并在需要时提供重新查看操作的方式。这支持了在场景本身不够明确时使用简短的情境化提示或练习区域，而不是完全禁止教程。参见 [Apple Developer: Onboarding for Games](https://developer.apple.com/app-store/onboarding-for-games/)。

直观的提示也无法弥补不明确的控制映射。如果玩家反复尝试错误的输入，请检查提示是否与设备匹配、该操作在当下是否可用，以及目标是否易于识别。这些是游戏测试期间的有益观察；它们本身并不能说明为什么每个玩家都会遇到困难。

GDC Vault 的专题演讲“引导、教学、观察：创新机制的教程设计”（Prime, Teach, Observe: Tutorializing Innovative Mechanics）描述了一套流程，用于让玩家为机制做好准备、帮助他们内化该机制，并对教学体验进行迭代。公开的演讲页面提供了该概述而非完整记录，因此它支持一般的设计框架，但不构成关于具体案例的详尽论述。

第 6 节

如何判断开局是否起到了教学作用

观察几个人首次体验开局，不要为他们解释操作。注意他们是否能找到目标、尝试预期操作、识别其效果，以及在第一次尝试失败时能否恢复。如果有人停滞不前，在修改教程文本之前，记录下当时可见的内容以及出现了哪些输入提示。这种观察有助于区分是缺少说明、目标难以看清，还是反馈过于微弱。

将此作为定性反馈，而不是每个玩家都能理解的证明。针对目标受众相关的输入设备和无障碍需求进行测试，并在出现相同困惑的地方修改提示或场景。[Microsoft 的游戏包容性指南](https://developer.microsoft.com/en-us/games/resources/productinclusion/product-inclusion-actions/create-entryways/)同样建议观察新玩家卡在何处，并提供适合其经验的寻路或训练。

第 7 节

第一分钟的经验法则

在下一个实用操作变得具有相关性的那一刻进行教学：让目标清晰可见，搭配简短的提示，让玩家尝试，并让结果清晰明了。如果操作具有风险或确实令人陌生，请增加安全练习或更充分的解释。当游戏本身为玩家提供了足够的背景来进行行动和学习时，简短的开局无需传统教程即可教会操作。